Audio explicativo del Blog

9 de enero de 2011

CONCLUSIONES DE ÚLTIMA HORA

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS ESCUELAS ESPAÑOLAS
  1. Aún quedan muchos pupitres sin ordenador en España
  2. Las autoridades reconocen que el sistema educativo español es poco flexible
  3. Tanto gestores educativos como profesores habrán de adquirir y fomentar otra mentalidad, lo que en el caso de aceptarlo, llevará mucho tiempo; y en caso de que no lo acepten llevará aún más.
  4. A l@s compañer@s de Educación Social y Pedagogía nos tocará inventar, buscar, probar, etc., modelos pedagógicos con una mentalidad adecuada a las Nuevas Tecnologías, pero no todos tenemos 20 años, ¿podremos imaginarnos un sistema diferente de aprendizaje?,¿podremos asumirlo y lograr cambiar de mentalidad?, primero para estudiar y luego para enseñar. Educadores sociales. Pedagogos.
  5. Los eruditos de la Sociedad del Conocimiento proponen nuevas mentalidades que nos harán más sabios, más inteligentes; pero eso ¿no está muy lejos aún?, y ¿no tendrá contraindicaciones? Quizás, espero que no, acabemos siendo más sabios, más inteligentes, más capaces; pero, menos listos, menos sanos, menos naturales...¿?
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8 de enero de 2011

ALGUNAS CONCLUSIONES

El uso de la nuevas tecnologías en las aulas ha beneficiado tanto a alumnos como a profesores ya que ayuda a ambos en el aprendizaje interactivo. Los alumnos muestran más interés en clase. Las clases son más interesantes e interactivas. Por medio de blogs, webs, wikis, etc. las clases pueden continuar en casa para todo aquél que quiera. En definitiva, las clases son más atractivas para los alumnos y la enseñanza se hace más amena ,más entretenida.
En España actualmente se puede decir que se están implantando las Nuevas Tecnologías en el ámbito educativo, sin embargo, parece haber algunas reticencias a abandonar las antiguas formas de aprendizaje por parte de algunos expertos educativos y reticencias por parte de población (una pequeña parte de la sociedad) que puede que no vea la aplicación de esos conocimientos en su futuro a corto o medio plazo, y por ello muestra poco interés. Sin embargo la implantación de las Nuevas Tecnologías parece ser un hecho, y no va a haber vuelta atrás, simplemente habrá que esperar un cierto tiempo para tener resultados observables y compararlos; para después realizar los cambios de rumbo oportunos.

7 de enero de 2011

VENTAJAS E INCONVENIENTES

Lo primero a destacar es que no es una inversión rentable aunque sea necesaria, lo que tendrán que tener en cuenta las autoridades y además los padres para que colaboren y no desaprovechen ese gasto.
Hay cierto peligro en que, el niño que ha aprendido a manejarse con las nuevas tecnologías, acceda al mundo virtual lleno de tantas cosas buenas y tantas cosas malas; por ello los padres han de supervisar el trabajo de sus hijos, por lo que se deberían interesar por conocer también las Nuevas Tecnologías.
El estudiante del futuro necesita ser un experto en aprender; ahora tendrá mayor protagonismo.
Las nuevas tecnologías nos permiten llevar a cabo el encuentro de varias personas ubicadas en sitios distantes y establecer una conversación como si estuvieran juntas en una misma sala.
Algunos investigadores educativos piensan que los ordenadores son buenos para la primera etapa del aprendizaje que es la de comprender; ahora bien, a la hora de memorizar lo que se ha comprendido el ordenador no sirve de mucho e incluso puede tener el peligro de que el alumno crea que aquello que tiene en el disco duro se lo sabe él. Pero la cuestión creo que no es esa, de acuerdo que saber es comprender y memorizar, pero creo que no hay mejor forma de Aprender que viendo la parte práctica de lo que se aprende, utilizándola; aunque algunas áreas no tengan muy fácil el uso de todos los conceptos, sí que creo que en todas las materias hay partes que se pueden asimilar con la práctica, con la virtualidad y otros recursos que ofrecen la Nuevas Tecnologías, trabajando con ello, usándolo; si no tiene una aplicación palpable, de qué nos servirá saber tanto.

6 de enero de 2011

EL PROFESORADO-MAESTROS DIGITALES

Por desgracia hoy por hoy una parte considerable de los maestros no tiene preparación para incorporar las nuevas tecnologías a su trabajo. Teóricamente un profesor o profesora estaría obligado por ley a conocer las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y a utilizarlas en clase. No es cuestión de si gusta o no o si se le da mejor o peor utilizarlas, a día de hoy es una obligación para el profesorado. Además existe una obligación social, es una necesidad para la sociedad actual que sus educandos estén al día con respecto a las Nuevas Tecnologías.
El profesorado hoy por hoy está entendiendo esa necesidad y no sería muy lógico aparcar los ordenadores una vez empezada la andadura. Las nuevas tecnologías no pueden reemplazar al docente, son herramientas de apoyo. La labor del docente está en función de las necesidades del alumno por ello ha de actualizarse continuamente, pero no es más de lo que tiene que hacer un ingeniero, un médico o cualquier experto.
EL MAESTRO 2.0 tiene a su alcance una gran cantidad de recursos para diseñar acividades didácticas en las que los alumnos aprenderán haciendo cosas. Las nuevas tecnologías ofrecen muchas herramientas. El profesor es un guía, no un sabio en el estrado, más bien un compañero al lado de los alumnos que van a utilizar éstas y otras herramientas a lo largo de la vida para seguir formándose. El destino del maestro es enseñarles lo suficiente a los alumnos para que no lo necesiten más, para que necesiten a otros maestros o para que se valgan por sí mismos y seguir aprendiendo en un mundo en constante cambio.
Con el uso de las Nuevas Tecnologías en el aula, podríamos decir que la misión de los maestros digitales es:
-Facilitar información-innovar-integrar-coordinar-investigar-participar-delegar.

5 de enero de 2011

LOS ALUMNOS

Las nuevas tecnologías son muy útiles a la hora de realizar actividades en las que el alumno se convierte en protagonista; además el alumno hoy día está muy entrenado en estas nuevas tecnologías, aunque muchos de ellos piensan en éstas como una herramienta de ocio y de relaciones personales. Así que habrá que ir mentalizándolos de que además pueden servir para una educación motivadora y amena.
Los estudiantes viven en un mundo de información instantánea, de comunicación constante; por ello deben de estar entrenados para afrontar todos esos cambios tan rápidos y saber filtrarlos y adaptarlos a sus técnicas para aprender. También deberíamos pensar que muchosde ellos son los profesores del futuro y que aprenderán de nuestros errores, por eso no hay que tener prejuicios ante el uso de las Nuevas Tecnologías para enseñarles, sólo tomar algunas precauciones y ayudarles a ser capaces de hacer las lecturas correctas de ese amplio, pero también confuso mundo de información que tienen a su alcance.

4 de enero de 2011

RECURSOS NECESARIOS PARA LA IMPLANTACIÓN

El primer recurso necesario para el uso de las nuevas tecnologías es acceso a internet, fiable y rápido y con suficiente ancho de banda. Esto es una gran inversión en máquinas y además requiere una inversión para la formación del profesorado. También habrá que tener en cuenta que toda esa infrestructura necesita un mantenimiento y una renovación cada cierto tiempo.

3 de enero de 2011

A modo de Introducción

La escuela no puede quedarse al margen del desarrollo tecnológico; la sociedad avanza en una dirección y la educación no puede obviar este hecho.
La escuela progresa cuando el alumno se convierte en el protagonista de su propio conocimiento. No debemos pensar que el proceso del uso de las nuevas tecnologías en el aula acaba en el momento en que se pone a disposición de cada alumno un ordenador, sino que es en ese momento cuando comienza dicho proceso.
No es cuestión de decir ahora si la educación tendrá más calidad por usar las Nuevas Tecnologías, ni menos calidad por no usarlas; pero si es verdad que la educación con las nuevas tecnologías es más rica en recursos, aunque el resultado habrá que analizarlo a medio plazo y no ahora que acabamos de empezar.